Les articles du blog

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Groupes de besoins au collège : un remède pire que le mal ?

Ah, les réformes éducatives… On nous promet toujours monts et merveilles, mais au bout du compte, c’est souvent une montagne qui accouche d’une souris. Après la demande d’annulation récente par le Conseil d’État des groupes de niveaux en français et maths au collège, voilà que l’enquête du SNALC (syndicat qui ne mâche pas ses mots) …

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Comment, vraiment, progresser en maths ?

Et si je vous disais que vous avez déjà tout ce qu’il faut pour réussir en maths ? Non, ce n’est pas un énième discours de motivation pour la forme. Vous avez réellement en vous les capacités nécessaires pour comprendre, progresser et même exceller. Parfois, il suffit juste de changer de méthode. Apprendre les maths …

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Comment surmonter la peur et l’aversion pour les maths ?

Les maths, un monstre à dompter ?Combien d’entre nous ont grandi avec la conviction que « les maths, c’est trop difficile », ou pire, « les maths, ce n’est pas pour moi » ? Pour beaucoup, cette peur ou aversion ne vient pas de leur capacité réelle à comprendre, mais de croyances profondément ancrées ou de mauvaises expériences. Pourtant, …

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Le Conseil d’État demande l’annulation des groupes de français et de maths au collège : une décision qui interroge

L’enseignement au collège traverse une période d’incertitudes, notamment concernant l’organisation des cours de français et de mathématiques. Récemment, une décision du Conseil d’État est venue fragiliser un dispositif pédagogique pourtant au cœur des apprentissages fondamentaux, voulu par l’éphémère ministre de l’Éducation Gabriel Attal : les groupes de compétences en français et en maths.1 Mais que …

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Bienvenue sur le blog « Apprendre à aimer les maths »

Les maths… combien d’entre nous ont grimacé en entendant ce mot ? Des souvenirs de chiffres incompréhensibles, de formules apprises par cœur et aussitôt oubliées… Mais les maths, ce n’est pas ça. Les maths, c’est un outil, une aventure, parfois même un jeu. Ce blog est là pour vous prouver que les maths peuvent être …

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